教师教学心得体会范文六篇

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教师教学心得体会 篇1

  班主任老师工作是一项精细活,要把这活干得轻松且有效,把班里学生组成一个积极向上,勤奋好学,团结友爱的集体,使每一个学生的个性、特长得到发挥,以适应新时期现代化教育要求,班主任老师工作应细心加耐心,经常对学生进行教育和引导,循循善诱,以爱贯穿于整个教育过程当中,让学生在充满“爱”的环境中健康成长。

  张阳,课上经常随便说话,课下还动不动就动手打同学。几次提醒都不见效,怎么回事呢?我把更多的关注投向他。很快的,我发现他很希望和同学们交往,下课时不是在同学背后推一把吓人家一跳,就是猛拍别人一下就跑远了,然后装出怪相逗引同学追他,害得同学们都不愿跟他玩。但是他自己并没有意识到这样的方式不受欢迎,连续几天招惹同学,孩子们纷纷状告张阳打人。

  鉴于前几次对他对教师批评的反映,我决定淡化他与同学的矛盾,一方面指导他用更好的方式与同学交往,另一方面鼓励他为班级做好事,树立他的威信。当他下犯错误时,我并没有粗暴地批语他,而是和他进行个别谈心,帮他分析问题告诉他怎样会更好。张阳是个爱洁净的孩子,作业整洁还爱劳动。于是,他成为老师的卫生助手。他打扫卫生可认真了,我看在眼里喜在心头,并以此来表扬激励他。并及时把他的进步反馈给家长,取得了家长的支持与配合。张阳渐渐地合群了,脸上洋溢着快乐的涟漪。

  俗话说:“知已知彼,百战百殆。”教师只有较全面的了解学生,才能有的放矢地把班主任老师工作开展好。不断与学生交流,尊重学生,理解学生犯错误的心理,用爱相伴循循循善诱,因势利导,班主任老师工作就会得心应手。

教师教学心得体会 篇2

  因教施材,有教无类,教学相长,循循善道,诲人不倦,温故知新,学而时习之……这些中国教育大地上的美妙风景,这些深深卷入了我们的教育生活的美好词语,蕴含着一份宗教的虔诚、炽烈、隽永的“教学之恋”。

  爱你没有理由。

  随着酷热的夏天渐渐转为凉爽的秋天,看着夏天的绿叶慢慢积成树下枯黄的树叶,其实只是转瞬间,两个月就过去了,在成为一名新的小学教师的这两个月,从一开始的兴奋、紧张到后来的渐渐适应,仿佛就是一个个片段闪过脑海。

  20xx年9月1日,我以“新老师”的身份踏向**中心小学六年级(2)班的讲台,做完自我介绍后我感受到孩子们看我的眼神充满好奇和紧张不安。从他们紧张不安中我感觉到了他们对我这位年轻的女教师的不信任,因此我的职业生涯第一节课并不是老一套的向他们自我介绍,也不是传授语文专业知识,而是以有趣的读音歧义和词语意思歧义为切口,浅谈中国文字的博大精深,以现实生活中的谚语、歇后语、歌词、广告语、对联等来与学生互动,拉近我们的距离,同时使学生体会到汉字语言是多么神奇。语文不仅仅是一个学科,更是我们生活中必不可少的“调味剂”。接着让大家讨论“如何学好语文”并说说自己的感受。最后我对语文课堂学习和对语文课所需准备物品提出要求做结束语。与此同时并与孩子们做了个《幸福约定》。整堂课下来拉近了我与学生之间的距离,我相信他们也会爱上语文,爱上我的。

  苏霍姆林斯基曾说过:“每一个教师都应该成为学校的骄傲。”9月10日“教师节”,学区举行“庆祝第三十三个教师节表彰大会”,看到我们学校优秀老师前去领奖,我的内心是无比激动,当时我就在心中发誓今天我以学校为荣,将来一定让学校以我为荣。

  爱可以简简单单,但不可以随随便便。

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。既然选择了作为一名人民教师,就要从心底热爱这份职业,爱学生。当自己站上讲台,看着学生们那一双双眼睛注视着你的时候,心中升起的不仅仅是责任,还有对他们的爱护。记得曾经有人对我们说过:“虽然你面对的是几十个学生,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给孩子划分出等级,那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活,没有办法去准确地衡量!”真的很赞同这句话,所以自己要更加坚定作为一名老师的信心,不断的学习充实自己,让自己以更加自信优异的一面对待学生,投入到教学工作中。

  学第一,教第二,教书不等于教学。听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜,在课前都会做好教学工作计划。感谢学区这次为我们新老师组织的听课活动,这两个月,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把老教师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

  除了听课之外,平时在工作中,作为一名年轻教师,我秉持着谦虚谨慎,不懂就问的原则,在教学中虚心向老教师学习,不断学习教育教学理论,通过各种途径充实自己,自己利用课余时间学习研究语文教学的新理念和新的教学方法。虽然只有两个月的时间,但还是让自己感到了无比的充实,同时,需要学习的东西也非常多。从中我也明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,才能提高自己的水平。

  在充实自己的同时,自己也发现了语文课堂的一些问题,比如有部分同学已经厌恶语文学习,日益侵蚀,使教学有时无法进行。而有些同学在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。这些都是由于缺乏语文学习兴趣造成的。在发现这些问题之后,我调整了一些自己的教学思路,在他们对于新老师还处于好奇阶段的这两个月,我在语文教学中组织了一些活动,如,别开生面的辩论会“诚信与善良的谎言”让学生们从中感悟生活中诚信和善意的谎言是并存的,假如具有善意的谎言是好的,让我们坦诚相待,建立温馨社会。中秋节前我送给学生们一个不一样的礼物——在我们班开设了一堂做月饼的手工课,大家激情高涨,效果不言而喻,以此让学生从中体会我们国家传统节日的习俗。

  在这两个月中收到了明显的成果,但是在实施教学方面还是有着新教师的缺点和不足。需要在今后的教学中不断汲取有老教师的经验和技能。

  爱你,就会选择一辈子。

  “一个人如果没有职业生涯,没有明确的奋斗目标,就难以实现更好的发展。”这一点对于老师来说同样重要,因为教师面临着专业化发展的问题。面临着为人师表和充分发挥创造性的问题,职业规划是一个需要长期努力的过程。这个过程是不断学习、不断解决问题的过程,是教师的专业化不断提升的创新过程。因此我在教学过程中我将这样完善自己:

  1. 自觉提升师德魅力——“教师如烛,师德如光”。

  2. 不做知识浅薄的“严师”,灵活组织,转换各种知识。——读书,读书,再读书。

  3. 教研相长,理性实践。

  4. 在教学反思中成长,以思促教,做教育反思的实践者。

  5. 优化课堂设计,改变教学方式,进行创新教学,在创造中秀出自我——做“创新者”不做“传声筒”。

  6. 修炼高超的教学艺术,巧妙挖掘课堂的资源突破常规,创造处理课堂时间,以学定教——做教学中的“有心人”。

  相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。教学,我将对上帝祈福:“如果可以我愿意陪你一辈子”。

教师教学心得体会 篇3

  苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》里就讲述了一些能工巧匠,他们尽管学历不高,但生怀绝技,只要学生走进其园地一定会学出许多知识来。可以说,苏霍姆林斯基用一种欣赏的目光来打量着这些老师,相信那时的学生一定特别幸福。

  如今,可能是学习成绩高于一切,这样的特殊功能的老师渐渐边缘化,甚至,从早到晚,学生除了学习还是学习,压根儿就没有了别样的乐趣,想来也算是一大悲哀。我们知道,这个社会,不仅需要高科技人才,也需要一个个能工巧匠,这样的人实际上是社会的大多数,在一定程度上,谁的本领高,谁的生活指数就会特别高。

  有这样的一个中年妇女,她从事焊接工作,人家从早到晚忙个不停,也只能赚七八十元,可这位老大姐呢,一个上午就能够赚取人家十倍的工钱,自然了,下午完全可以休闲,不需要整日里紧张兮兮的。三百六十行,行行出状元,只要你掌握了一项绝技,不愁没有好的生活等着自己。 为啥在学校里不怎么起眼的孩子,走进社会会呼风唤雨,生活有滋有味,说到底,不就是对世间某个领域特别感兴趣,只要稍微下足苦功,一定会崭露头角,说不定一辈子就靠这吃饭呢!

  事实上,社会的许多行业不需要你什么都优秀,只要你术业有专攻,自然会为你敞开一扇光明之门,只不过,自己在无限制地学习中忽略了上天赋予的潜能而已。我崇尚人人平等的教育思想,总觉得人无贵贱之分,只有努力的程度不一样,假如每个人都找到适合自己的舞台,说不定,老天爷会给其最美的光环,就像千手观音的最佳演绎者——邰丽华一样。

  老天爷从来没有放弃什么人,关键是一个人到底有没有认真聆听来自天堂的声音,这才是关键。我发现,一个有成就的人,绝不会浑浑噩噩地过日子,十有八九都会思索,人怎么样活着才有意义。一旦明白了日子不能白过,才会抓紧时间做人,一丝不苟地干事,久而久之,在实践中一定会找到属于自己的人生来。孟子曰:“故天将降大人于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,然后动心忍性,增益其所不能。”

  可见,人的本领不是来自坐享其成,而是在痛苦中不断地磨练得来的。唐僧师徒九九八十一难之后,才得以到西天取得真经,梅兰芳从小不经过严格训练,贵妃醉酒也不会出神入化。“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”,任何才能都需要一个人经受痛苦,从而更加精心地掌握特殊技能,试想,中央电视台春节晚会的许多节目,不都是几经挑选,然后走上了全中国的焦点舞台,其中的血泪又有几人知呢?台上三分钟,台下十年功,没有这样的历程,谁能够登上金字塔尖。

  民间自有高手,有一位同事讲了小时候的故事,说的是家乡有这样的一位特别出色的木匠,他带的徒弟特别多,可就是没有哪个徒弟能够得到真传。

  有一次,他带着一班徒弟到人家去做八仙桌,等到该刨的刨好了,该做榫头的做好了,一切准备就绪,这位神秘的师傅想尽办法把徒弟们支开,稍稍吸一口气,稍微一转动,整个八仙桌就形成了。有人问之,为啥要这样,师傅微微一笑,说道,这样的绝活如果全部传授,自己的饭碗肯定没有了。 窍门,有时候是从师傅那儿学来的,但更多是靠自己认真琢磨出来的。

  我们教师之所以不值钱,说到底就是什么都敞开了说,可谓是知无不言,言无不尽,一点都没有神秘感。等到学生毕业后,猛回头,才发现,老师传授的也不过就是那么的三板斧。从职业要求上说,教师需要把掌握的知识倾囊相授,但从学生的情趣来看,又需要老师保持一定的神秘感。为此,我觉得老师应该不断地学习,从学习中掌握各种奇妙的活计,让学生不断地感觉到你带来的新鲜感。 语文老师要是杂家,广涉群书,可谓是上知天文下知地理,尽管与专业化有些冲突,但只有掌握许多知识,你才能在学生面前永远保持新潮,始终保持权威。

  时下,网络的普及,多元化的学习已经到来,你不可以封闭孩子的眼界,只能顺着孩子的兴趣去引导更多的知识来,这就要求我们的老师做学习的引领者、实践者和思想者,否则,学生就会失望地看着你,认为你是一个实实在在的多余人。 教师可以在学历上不如人,但不可以在学习上落伍,一旦不思进取,只知道照本宣科,想要让学生信服,那时不切实际的。我发现,那些始终对人类发展保持热情的教师,他们的课堂一定如源源不断的活水,整个教室暖如春天,到处都绽放着最美的花朵。

  写到这里,我似乎听到了帕夫雷什中学的园艺老师在咯吱咯吱地修剪花草,看到机械老师正在演绎一个个神奇的机器,……许多孩子睁大双眼,一个个都在想象的空间自由翱翔。学校不能没有老师,我发现,这样的老师不能照本宣科,一定要掌握着绝活,让一个个孩子在学习中创造更多的奇迹,这不是一张张试卷所能解决问题的。 这不,根据学校的安排,我和两三个同事走进了科学课堂,听老师演绎神奇的创造。

  尽管老师为人平实,穿着朴素,但嘴里说的,手里拿的,一个个都是神奇地发明,我才为自己的一些想法而汗颜。其实,我们的学校不是没有绝活的老师,只不过在管理之时,没有认真去发现,从这一点上说,我与苏霍姆林斯基有着天壤之别了。人家不仅从学校里挖掘特殊才能的教师,而且主动到民间去走走,只要适合教育学生的那些特殊功能的老师,这位可爱的校长绝对是别具一格降人才,实在让我们这些后辈望尘莫及。

  如今,不是有许多学校在发展自身特色吗?殊不知,特色可以设计,但是往往苦于没有特殊人才,导致许多特色变成了表面文章,这也是资源的浪费。秀一秀老师的绝活,亮一亮学生的精彩,这才是一所特色学校精彩呈现的根源所在。 什么是特色学校,许多专家或者学校管理者,他们往往混淆了特色与办学思想,实际上,所谓的特色,就是在某个领域有自己独特的东西。为啥会把特色与办学思想混淆,说到底,还是不愿意有所作为的念头在作怪,试想,思想有什么特色,关键在于思想一旦特色化,学校什么玩意都可以往里面装,别看材料一大堆,至于有没有效果,天知道。 我觉得所谓的学校特色,不应该在字眼上做文章,而应该在某个领域确实有属于自己的特长,比如一些学校玩花样跳绳、抖空竹、特别航模……学校应该由一个或者多个特别的项目给以支撑,这样的学校才应该真正意义上具备特色。

  苏霍姆林斯基笔下的帕夫雷什中学,老人家也没有说什么特色,但从字里行间,我们可以看出,先生对特殊活计的老师特别尊敬,正因为如此,整个帕夫雷什中学才会至今依旧为世人传唱。 我们身边不缺乏人才,关键是学校管理者忙于事务,缺乏发现,殊不知,只要你学会到校园走走,多给师生展示才华的舞台,一定会在不知不觉中看到许多绝活的演绎者,这样的精彩演绎多了,我们的学校一定会充满了活力和创造力,如此,孩子们才会眷恋美好的校园,不至于踉踉跄跄,不知道何时才是个头?

  如今的学生为啥觉得学习很苦,原因固然是多方面的,但有一条,与学校枯燥的生活有很大关系,老师刻板的讲课,学生死板的学习,除了听课、做作业、考试之外,一切都没了影子,我们置身这样的环境,又有什么值得留念的呢?

教师教学心得体会 篇4

  在长期的体育教学中,我意识到:一味的灌输教育是提高不了教学效率,也是成就不了高效课堂的。作为体育老师特别是新世纪的体育老师,还是要有几把刷子:

  一、体育游戏化 ,增加体育教学兴趣感

  很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据中学生的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。

  二、师生共同参与活动 提高体育教学积极性

  体育教学是双向多边,复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想。因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃,不容质疑。这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

  三、不断提高业务水平 , 加强体育教学巩固性

  一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣,第二次也许也很感兴趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社会在进步,教育教学在创新,依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,厌烦。只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来。

教师教学心得体会 篇5

  仔细想想我们已学了六年的历史了,六年下来,对历史或多或少有一点感悟吧。下面,我就自己谈谈有关历史的想法。

  第一:我觉得兴趣很重要。

  兴趣是学习的老师,的确这样。如果你看到历史会有一种亲切的感觉,就像见到阔别已久的朋友,那么我敢说你的历史一定学得不错。心里有着这份对历史的追求,你才会投入你的身心,历史人物、历史事件那一幅幅场景就像美丽的画卷萦绕在你的脑海深处,让你记忆深刻。

  第二:我想强调上课认真听讲和勤写笔记的重要性。

  在我的周围,我总会听到这样一个说法:历史,上课没什么好听的,只要课下背背就行了。对于这种看法,我是持否定态度的'。课堂上,老师在讲课的同时,往往会突出重点,而且会反复强调,这样我们就可以当堂记住一些重要的知识,且注意到很多方面易错点,避免在考试中失分,且这样是非常有效率的。这比你课下死记硬背更有效果。另外,上课勤写笔记也是必须要做的。老师强调的、增添的内容往往是重要的,而且是我们易犯错的,记下它们对我们是非常有用的。记得有一个题目:是将古典主义美术、浪漫主义、美术现实主义、印象画按产生的时间顺序排列,由于书上是按这样的顺序来讲的,结果那道选择题出错率几乎达到案99%,而实际上老师在讲这一课时就跟我说过印象画是先于现代主义美术产生的,而绝大多数学生都没有记下这一点,才导致这样的结果。

  第三:我觉得善于归纳总结很重要。

  每上完一个单元,我们要将整个单元从头到尾巩固复习一遍,可以尽量记住每课标题,让知识点贯穿,这在你答题目时,尤其是材料题,可以不至于漏答。如我们在学到传统儒家思想的时候,每课3问都是想到联系的,只有将其连成体系,我们才能更好的掌握。另外,要将资料上的重要题目抄写在自己的笔记本上,包括错题,没事我翻阅,考试时遇到这样的题目,可以轻松地写出且不致漏答。通常题目的解答都有一个固定的程式,你要善于总结。就拿某事件出现的原因来说,这原因包括历史的、现实的、主观的、客观的、根本的、直接的,你要根据其分值以重选答,且要全面。

  第四:我想强调考试方面应注意的问题。

  ①审题是必须的。要弄清题目的时间限制,选择题一般会提供较为明确的时间信息,而有些题目都不是很明显,隐会在材料乃至题目的选项中。这就要求我们必须仔细审题,运用所学知识,结合教材,正选提取信息。

  ②其次要把握历史事件、历史现象、历史人物的性质。只有明确了他们的性质,才能够迅速区分题目中的主要和次要、现象和本质等因素,才能够迅速确定正确选项。另外在评价有关其方面上,要根据其所处的时代背景、社会环境,具体问题具体分析。

  ③要找出所考查的知识点在教材中的位置,对解题大有裨益。

  ④在解材料解析题时,要注意提示语。提示语中往往有根据并结合所学知识分析××,归纳××等。解题时必须完全依据材料。若有根据并结合所学知识分析××,解题时要联系所学过的知识。因为答案来自教材和所学知识我们要特别注意。

  ⑤组织答案时要观点明确,史论结合;详略得当,要点全面;文字清楚,条理清楚,答时中间最好留一点空白,以便检查时补充答案。

  第五:对自己的作业要认真对待。

  一定不要抄答案,要先写,找出差距,写完后,要对自己的作业进行改分,分数是衡量你学习成果的标尺;同时再根据老师讲解后再次寻找不足。因为任何一张试卷,你不会的一定很少,会做的不一定很多;不理解的一定很少,理解并能够自己得到的知识一定很多;好的试题一定不是很多,优秀的试题总是能够在你的学习和理解中凸现出来。(这一点是我最为欣赏的,是我从事历史教学二十多年来第一次遇到的这样好的学习方法:如此的对待自己所做的每一题作业,每一张试卷。虽然做试卷很少,但能够对待每一张试卷,总是在认真做完后,对照答案给自己认真的打分,然后根据老师的讲解和指点后再次打分和对照,使得试卷的作用发挥到最大作用,同时使得自己的能力在这张试卷得到最大限度的锻炼。不妨请您的孩子或学生或邻居人家一试!)

教师教学心得体会 篇6

  一学期的教育教学工作已结束,静下心来反思这一学期的数学教学情况,有苦、也有甜。日常工作中勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有不少的体验与反思。为使以后的数学教学工作顺利开展,为总结经验,以备以后更好的进行数学教学工作,为学生提供一个更好的发展自我,张扬个性的舞台,特在此对一学期的工作进行总结和反思。

  一、 认真编写教学案和导学案。

  本学期,根据课程方案的要求,数学课每周调整为四节。如何利用好这四节数学课,既让学生掌握好必须的数学基础知识和基本能力,又能让学生在数学课堂上张扬自己的个性,培养数学的实际应用能力。为此,我在备课方面,认真做到两点:

  1、 认真编写教学案。备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教学案,力争突出新教材新思路新方法。教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟悉的情境,这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

  2、 认真编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后延,切实培养学生的自学能力,根据学校的统一要求,认真编写导学案,做到导学条理,符合学生的认知规律,做到让学生根据导学案,就能做到自己能学会的自己学会,自己学不会的带到课堂解决,切实做到让学生带着问题进课堂,提高课堂教学效率。

  二、 改进数学教学管理,利用小组自主管理提高学生主动学习。下面对这一方法做一具体的总结:

  一、 小组的形成

  1、小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长,小组长是小组管理的核心,小组长的选拔是小组管理的核心。小组长的人选必须具有:①数学学习优秀。②在班级内有一定的威信。③有较强的组织能力和管理能力。

  2、小组组员的分配。把除小组长以外的学生按学习成绩、基本素质等情况分成A、B、C三等。按照自由组合、教师调控的方法由小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组。

  3、小组一旦形成,小组一旦形成,具有稳定性,不能随便调换。假如某一个同学想到其他组去,必须取得本小组组长的同意和想去的小组组长的同意,再取得老师的同意才能调换。如果某一同学由于某种原因,本小组一致同意不要他了,这个同学必须自行联系其他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组的荣誉,为本小组的荣誉做出自己的贡献,争取其他同学对自己的认可和尊重。

  4、小组学习指导:

  ① 重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。小组学习必须建立在独立学习的基础上,小组学习要让每个成员都参与学习的过程,每个人都要有自己的见解。因此,教师在组织小组讨论之前,要给学生一定的独立思考时间,并鼓励学生大胆发言,把自己的探索,发现过程用语言表达出来,在组内交流

  ② 小组长要做好调控:小组讨论、交流时每个成员必须发言,让差生先发言,防止小组讨论时优生发言,差生无言的局面。

  ③ 培养学生学会倾听别人发言。在小组学习时,教师要教会学生如何听别人的意见,在训练中让学生意识到倾听别人发言,既是一种尊重他人的礼貌行为,也是一种好的学习方法,认真倾听别人的发言,能够从中得到启发,并且收获更多的知识和方法,在此基础上,把别人的意见归纳起来,进一步完善和发展自己的观点,这样做较好地融洽了个体与群体的关系,强调了合作精神。

  ④ 让小组组员间相互检查知识的掌握情况,成为一种习惯。组员利用课余时间,相互检查近期所学知识的掌握情况,有相互当老师的意识和习惯。让小组始终处于学习相互督促,共同提高的氛围中。

  二、小组管理的方式方法

  ㈠秩序管理。

  1、课前相互提醒本小组成员做好上课准备。

  2、上课过程中相互提醒并制止本小组成员上课说话、走神等违规行为,保证本小组成员把全部精力集中到课堂上。

  ㈡课内学习、研究。

  1、我们学校采用学案导学的方法。在课前,老师把导学案提前发给学生,让学生根据导学案的内容自主预习新课。课堂上,小组长带领本小组成员对课前导学案的研究探索情况进行讨论交流,把本小组研究的成果统一认识形成本小组的研究成果,把本小组遇到的问题记录下来,提交到全班研究讨论。

  2、上课过程中遇到的新生成的问题,由小组长带领全组研究、讨论,形成本小组的研究成果。小组任何组员的发言都代表本小组,是小组共同研究的成果。

  3、由小组长检查某一部分知识本小组成员的掌握情况。

  例如:在学习苏教版三年级数学下册乘数末尾有0的乘法时,竖式的简便写法这部分知识,通过小组研究、交流、汇报,教师精讲点拨后,是不是全班同学都掌握了呢,特别是差生也掌握好了呢?这时我安排各小组看书质疑,相互检查。小组长就会根据平时的学习情况,重点检查本小组可能没有掌握的同学是否学会了,如果不会,全小组的同学就合力把他教会。这样就达到了小组共同提高的目的。

  4、在自习课上,老师把练习题、练习卷等放给小组,让小组独立完成后小组合作检查,有弄不明白的问老师。这样老师帮学生解决的都是小组不能解决的疑难问题。

  ㈢课外学习、研究。

  1、作业的布置。我们的课外作业分两部分:老师布置的作业和小组布置的作业。老师根据上课的安排,布置少量的必须的巩固作业和预习作业(例如导学案)。小组作业是小组长根据本小组组员的学习情况,和本小组成员共同协商,自主安排作业,可以是课本上的,也可以是课外的。小组安排的作业往往是最有效的。

  2、作业的检查。小组对于课外作业特别是本小组布置的作业,进行全面详细的检查,对意见不统一的问题全组协商解决。对于检查出的错误,由小组长负责督促改正。

  3、实际问题研究。每个小组都有一个小组共同研究的有一定难度的实际问题,在课余空闲时间,就聚在一起,相互交流自己的探索思路。研究结束,根据本小组的研究情况,填写研究情况汇报表。

  ㈣负责本小组的组员与家长的联系。

  小组长掌握本小组每一个成员的家长联系电话,当本组组员取得成绩或出现错误时,小组长及时将情况通报给家长,以便家长及时了解自己孩子的在校情况,并对孩子的表现做出及时的反应。当家长想了解自己孩子的在校表现时,也可以直接拨打电话询问小组长,会得到自己孩子的最真实细致的情况。

  三:小组评价

  《小学数学课程标准》指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。在评价时应采用多元的评价方式:教师评价、学生自评、学生互评。对学生的评价,关系着学生是否能够享受成功的喜悦而产生更高的学习动力,是否了解自己的不足而勇敢的改正自己的不足,是否明确下一步的努力方向。为此,我对小组的评价采用了小组点评和定量评价的办法。小组点评,定期举行小组点评会。

  1、组内点评:小组内的每个成员向本组其他成员介绍自己做了那些工作,在哪一方面取得了那些成绩,在哪一方面取得了那些进步。小组的其他成员对他做出肯定或否定评价。

  2、小组长点评:由小组长对本小组成员进行点评,点评的主要内容:①本小组在本段时间里做了那些工作,取得了那些成绩。

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